ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Элективный курс «Физика вокруг нас» призван расширить знания учащихся об
основных законах развития природы и правилах оптимального взаимодействия
человека и природы.
Данный курс рассчитан на учащихся 7 классов и является компонентом
предпрофильной подготовки школьников в качестве предметно-ориентирующего
(общеразвивающего) курса в зависимости от запросов обучающихся и глубины
изучения материала.
Цель – создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного выбора
профиля обучения, развитие у обучающихся способностей анализировать ситуации,
связанные с охраной здоровья человека
Задачи:
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
учащихся в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений, с
использованием различных источников информации, в том числе средств
современных информационных технологий; формирование умений проводить
наблюдения, планировать и выполнять эксперимент, выдвигать гипотезу и строить
модели для объяснения экспериментальных фактов;
обобщение знаний учащихся о явлениях, предметах, окружающих их в
повседневной жизни с точки зрения физики;
развитие умений учащихся по исследовательской деятельности, выполнению минипроектов;
воспитания навыков сотрудничества в процессе совместной работы, уважительного
отношения к мнению оппонента в процессе дискуссии, развитие способности давать
морально - этическую оценку фактам и событиям;
ознакомление учащихся с жизнью и деятельностью ученых – физиков, их вкладом в
развитие науки.
В процессе предпрофильной подготовки учащиеся смогут расширить и углубить
свои знания по биологии (человек и его здоровье), физике и химии (влияние
различных видов электромагнитного излучения, разных химических соединений на
человека и др.). Программа позволит учащимся осознанно ответить на вопрос:

«хочу» ли я это знать, интересно ли мне это, сделать обоснованный выбор профиля
дальнейшего обучения. Программа включает новые для учащихся знания, не
содержащиеся в базовых программах. Тематика программы содержит интересный
материал познавательного характера, существенно развивающий кругозор
учащегося, его эрудицию.
Планируемые результаты введения курса
Формирование ключевых компетенций:
В области учебных компетенций:
Уметь:
 организовывать

процесс

изучения

и

выбирать

собственную

траекторию

образования;
 решать учебные и самообразовательные проблемы;
 связывать воедино и использовать отдельные части знаний.
В области исследовательских компетенций:
Уметь:
 получать и использовать информацию;
 обращаться к различным источникам данных и их использование;
Знать:
 способы поиска и систематизации информации в различных видах источника.
В области социально-личностных компетенций:
Уметь:
 видеть связи между настоящими и прошлыми событиями.
В области коммуникативных компетенций:
Уметь:
 выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей;
 выступать на публике;
 читать графики, диаграммы и таблицы данных;
 сотрудничать и работать в команде.
Отсроченный результат введения курса

 осознанный выбор профильного обучения на следующей ступени;
 личностный рост учеников;
 практическое применение полученных навыков в дальнейшей жизни;
 участие в научно-практических конференциях.

Содержание элективного курса
Модуль 1. Электричество и магнетизм.
Электрические заряды и живые организмы. Влияние электрического поля на
живые организмы. Природные и искусственные электрические токи. Магнитное
поле Земли и характер его изменений. Характер влияния магнитного поля Земли на
человека. Перспективы использования альтернативных источников получения
электрической энергии в республике.
Модуль 2. Оптические явления
Фотометрия. Световой поток. Законы освещенности. Искусственное освещение.
Анализ минимальных нормативов освещённости в образовательных учреждениях.
Изучение спектра излучения различных доступных источников света. Роль
оптических

приборов

в

современном

мире.

Изготовление

простейшего

фотоаппарата: камеры – обскура. Зеркальное и рассеянное (диффузное) отражение
света. Получение и использование многократного изображение предмета в плоских
зеркалах.

Световые явления в природе (радуга, миражи, гало). Условия получения

радуги в лабораторных и домашних условиях. Зрительные иллюзии. Биологическая
оптика. Живые зеркала, глаз-термометр, растения - световоды. Характер изменения
поведения растений при изменении уровня освещённости. Живой свет. (Свечение
моря,

светящиеся

организмы,

хемилюминесценция,

биолюминесценция).

Экологические проблемы и обеспечение устойчивости биосферы, связанные с
рассеянием и поглощением света.
Модуль 3. Презентация результатов курса.

Тематическое планирование элективного курса
№
п/п
1.

2.
3.

4.

5.
6.

7.

8.

9.

10.
11.
12.

13.
14.

15
16
17

Количество
часов
Электричество и магнетизм
4
Электрические заряды и живые организмы. Влияние
1
электрического поля на живые организмы. Инструктаж по ТБ.
ИОТ 060-2015.
Исследовательская работа «Природные и искусственные
1
электрические токи».
Магнитное поле Земли и характер его изменений.
1
Исследовательская работа «Характер влияния магнитного поля
Земли на человека».
Круглый стол «Перспективы использования альтернативных
1
источников получения электрической энергии»
Оптические явления
10
Фотометрия. Световой поток. Законы освещенности.
1
Искусственное освещение. Исследовательская работа «Анализ
1
минимальных нормативов освещённости в образовательных
учреждениях»
Исследовательско-экспериментальная
работа
«Изучение
1
спектра излучения различных доступных источников света».
ИОТ № 062-2015
Роль оптических приборов в современном мире. Практическая
1
работа «Изготовление простейшего фотоаппарата: камеры –
обскура». ИОТ № 062 - 2015
Зеркальное и рассеянное (диффузное) отражение света.
1
Исследовательско-экспериментальная работа «Получение и
использование многократного изображение предмета в плоских
зеркалах».
Световые явления в природе (радуга, миражи, гало).
1
Экспериментально-исследовательская
работа
«Условия
1
получения радуги в лабораторных и домашних условиях»
Зрительные иллюзии. Биологическая оптика. (Живые зеркала,
1
глаз-термометр, растения - световоды). Исследовательская
работа «Характер изменения поведения растений при
изменении уровня освещённости»
Живой свет. (Свечение моря, светящиеся организмы,
1
хемилюминесценция, биолюминесценция).
Исследовательская работа «Экологические проблемы и
1
обеспечение устойчивости биосферы, связанные с рассеянием и
поглощением света».
1
Презентация результатов курса
Защита проектов
1
Защита рефератов
1
Итого
17
Тематическое планирование занятий

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
1. Физика. 7 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).
2. Физика. 8 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).
3. Физика. 9 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин, Иванов).
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА
1. Алексеев С.В., Груздева Н.В., Гущина Э.В. Практическая экология для всех. –
СПб.: Крисмас +, 2005.
2. Дубров А.П. Экология жилища и здоровье человека. – Уфа: «Слово», 1995.
3. Ильченко В.Р. Перекрестки физики, химии, биологии.-М.: Просвещение, 1986.
4. Павлов А.Н. Воздействие электромагнитных излучений на жизнедеятельность.
– М.: Гелиос АРВ, 2002.
5. Тарасов Л.В. Современная физика в средней школе.-М.: Просвещение,1990.
6. Хьюдел.Д. Глаз, мозг, зрение.-М.:Мир,1990.
7. Шурети С. Фэн-шуй. М.: Мой мир, 2005. – 144с.
8. Чандаева С.А. Физика и человек.-М.:АО Аспект Пресс,1994.
Цифровые образовательные ресурсы
Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
Моя школа https://myschool.edu.ru/
Коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Коллекция «Естественнонаучные эксперименты»: физика
http://experiment.edu.ru
Мир физики: физический эксперимент http://demo.home.nov.ru
Физика в анимациях. http://physics.nad.ru
Интернет уроки. http://www.interneturok.ru/distancionno
Физика в Интернете: журнал «Дайджест» http://fim.samara.ws
Физика вокруг нас http://physics03.narod.ru Электродинамика: учение с
увлечением http://physics.5ballov.ru
Элементы: популярный сайт о фундаментальной науке http://www.elementy.ru
Эрудит: биографии учёных и изобретателей

http://erudit.nm.ru